L'IC. Collegno Marconi, istituito il 1° settembre 2021, è composto da nove plessi situati in diverse zone del Comune di Collegno. Comprende le Scuole dell’Infanzia e Primarie appartenenti al Circolo Marconi, nonché la Scuola Secondaria di primo grado Don Minzoni. Si è arricchito da quest’anno di un nuovo plesso dedicato alla Scuola dell’Infanzia, realizzato grazie ai fondi PNRR. Si tratta di un edificio innovativo, progettato nel rispetto dell’ambiente e dei principi di edilizia sostenibile, pensato per offrire spazi sicuri, luminosi e funzionali alle esigenze dei più piccoli. La popolazione scolastica è un gruppo variegato e composito, in cui a famiglie di ceto medio-alto si affiancano nuclei di recente immigrazione.
Questa eterogeneità si manifesta in alunni provenienti da famiglie socialmente agiate, con un buon livello culturale, e in altri che si trovano in situazioni di svantaggio socioculturale. Negli ultimi anni, si è registrato un aumento di alunni provenienti da Paesi europei ed extraeuropei, nonché di studenti con difficoltà di apprendimento. In questo contesto, la scuola si dimostra attenta alle innovazioni didattiche e metodologiche, adeguando gli interventi ai bisogni educativi e agli stili di apprendimento degli alunni: quelli con bisogni educativi speciali, quelli di nuova estrazione sociale, culturale e linguistica, e quelli che necessitano di percorsi differenziati per sviluppare competenze eccellenti.
L'IC Collegno Marconi si trova nella zona ovest di Torino, storicamente caratterizzata dalla presenza di grandi aziende. L'indotto di ogni settore è significativo dal punto di vista industriale e offre un panorama ricco e articolato di piccole attività artigianali, commerciali e, in misura minore, agricole. Alla luce delle attuali tendenze economiche del territorio, si è evidenziata la necessità di un nuovo investimento culturale, utile a superare le difficoltà esistenti e a definire strategie innovative al passo con le nuove esigenze. La politica scolastica del Comune di Collegno e del nuovo IC Collegno Marconi pone attualmente una particolare attenzione all'inclusione di soggetti diversamente abili e socio-svantaggiati.
Gli edifici recentemente ristrutturati e le dotazioni tecnologiche avanzate, come aule digitali, LIM,
laboratori STEAM, biblioteca e spazi polifunzionali, consentono di attuare metodologie innovative e
una didattica laboratoriale, rispondendo alle esigenze organizzative e formative del PTOF. Questi
ambienti favoriscono inclusione, personalizzazione e sviluppo delle competenze digitali. Le risorse
economiche derivano da finanziamenti statali, fondi PNRR, bandi PON , che permettono il costante
aggiornamento delle attrezzature. La scuola offre servizi di trasporto pubblico ben collegato e
supporti per studenti in situazione di svantaggio, come progetti di inclusione, sportelli di ascolto e
attività di recupero, incidendo positivamente sulla qualità dell'offerta educativa. Anche la scuola
dell'infanzia dispone di materiali didattici e attrezzature di buona qualità, giochi e materiali
strutturati . Gli arredi e le dotazioni sono sicuri e conformi alle normative vigenti. Per quanto
riguarda la sicurezza, l'Istituto dispone di un piano di evacuazione e di sistemi antincendio
regolarmente revisionati. Inoltre, sia gli studenti che il personale scolastico ricevono formazione
periodica in materia di sicurezza. La manutenzione e la progettazione per il rinnovamento degli
spazi, è parte integrante del nuovo sistema di istruzione, programmazione e innovazione, come
indicato nel piano scuola del PNRR.
Il corpo docente dell'IC Collegno Marconi presenta un' elevata stabilità, il personale di ruolo ha
competenze diversificate, in particolare in ambito digitale, inclusivo e metodologico, che consentono
di sperimentare pratiche didattiche innovative e di attuare percorsi personalizzati. L'adesione diffusa
alla formazione continua favorisce il miglioramento professionale e la condivisione di buone
pratiche, rafforzando la coerenza con gli obiettivi del PTOF. La presenza di figure di sistema (funzioni
strumentali, referenti di progetto, docenti tutor per l'orientamento, docenti referenti del benessere e
delle azioni di prevenzione al cyberbullismo) garantisce continuità educativa e una gestione efficace
delle attività collegiali. La scuola si avvale inoltre di insegnanti di sostegno e assistenti all'autonomia
e alla comunicazione, oltre a esperti esterni (psicologo, pedagogista) per progetti specifici di
accompagnamento e di inclusione. Queste risorse permettono di potenziare inclusione,
orientamento e innovazione.